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Educación
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¿Es posible perder el año escolar?

Educación, Hijos

31 agosto, 2020

Bajo el contexto que estamos viviendo, la autoridad señaló que sí se contempla la repitencia para los estudiantes con los que se haya perdido el contacto.

Muchos expertos en Educación ha mencionado que 2020 es un año perdido para los estudiantes, sin embargo desde el Ministerio del ramo acaban de anunciar que no se contempla la promoción automática, lo que complejiza aún más el desarrollo del segundo semestre. De acuerdo al documento publicado por la cartera de Educación, la repitencia es un escenario completamente factible en este periodo en que todo el mundo ha vivido los embates de la pandemia, enfatizando que es responsabilidad de los colegios el mantener el vínculo con los alumnos.

Dominique Ziebold, gerenta de la editorial Ziemax.

“Durante estos meses se han implementado distintos canales de comunicación para asegurar de que todas y todos aprendan; los docentes y estudiantes han debido flexibilizar sus hábitos de enseñanza y aprendizaje, lo que en algún momento tendrá efectos positivos en las capacidades de adaptarse a situaciones diversas”, comenta Dominique Ziebold, gerenta de la editorial Ziemax.

Sin embargo, agrega, se debe tomar en consideración que las desigualdades en el entorno educativo chileno es reflejo de lo que ocurre a nivel global en nuestro país“Es un tema que ha venido siendo arrastrado durante décadas, sin encontrar soluciones reales y efectivas, que apunten al fondo de la inequidad socioeconómica, con todas las variables implícitas, que perjudican entre otros, al acceso a la tecnología que les permita a los estudiantes seguir las clases online”.

Sobre la factibilidad de sacar el año escolar adelante, la experta en Educación señala que la mayoría de las escuelas ya ha instalado una manera de funcionar desde la virtualidad, por lo que el proceso de aprendizaje se ha seguido gestionando. Sin embargo, “la presión por la certificación de los contenidos es un tema distinto y, en esa dirección, consensuamos en lo favorable que sería instalar la promoción automática en este año, debido a la dificultad del rescate de evidencias del aprendizaje en la situación actual”, enfatiza.

Para Dominique Ziebold, “el escenario ideal apunta a la instalación de insumos básicos que aseguren el acceso universal a la educación virtual y que impliquen cambiar el modelo tradicional de enseñanza y aprendizaje”

Ziemax es una editorial con presencia en el mercado nacional desde 2005 y su objetivo principal es abordar el desarrollo del pensamiento en los contextos educativos mediante la implementación de programas para el fortalecimiento de la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos.

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Programa “Tengo una pregunta” de Fundación Itaú: En TV Educa Chile los niños aprenden ecuaciones con una balanza

Educación

27 julio, 2020

Los más chicos de la casa están aprendiendo matemáticas, innovación, ciencias aplicadas y medioambiente en solo ocho minutos y viendo televisión.

“Mi hermano mayor está aprendiendo algo difícil en matemáticas. ¿Qué son las ecuaciones?”. Esa es la pregunta que da inicio a la cápsula en la que Evelyn Cordero Roldán, doctora en Neurociencia y educadora por esencia, explica de manera lúdica y entretenida en qué consiste este ejercicio matemático que, para los más chicos, suena como algo muy complejo.

En forma sencilla y en solo 8 minutos, la profesional enseña que una ecuación es una igualdad, y va moviendo bloques de un lado para otro porque -como ella dice- lo que hay en un lado se repite en el otro, presentando así la balanza de la igualdad y las incógnitas, representadas por cajas con una X.

Con la ayuda de estos elementos y preguntándose “cuántos bloques deben haber dentro de las cajas para que se cumpla la igualdad” la académica descifra el siguiente acertijo: mi perro tiene 3 años más que mi gata y ambas edades suman 11 años. ¿Cuál es la edad de mis mascotas? 

Así, de manera práctica y entretenida “Tengo una pregunta”, el nuevo programa de TV Educa Chile, desarrollado por Fundación Itaú le enseña a niños de entre 8 y 12 años temas como la genética, los virus, las vacunas, el cambio climático y la sequía, que constituyen solo algunas de los contenidos  educativos que abordan las 60 cápsulas que sorprenderán a los más pequeños de la casa. 

“Tengo  una pregunta” es parte del aporte que hace Fundación Itaú a la educación chilena y fue desarrollado especialmente para la televisión educativa, con el propósito de apoyar el proceso de aprendizaje que millones de niños y niñas  realizan hoy desde sus casas.

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Sin fecha posible de regreso a las aulas: La educación escolar seguirá siendo digital por ahora

Actualidad, Educación, Hijos

23 julio, 2020

Los más afortunados han podido continuar sus clases en formato online, pero son muchos los que no han logrado mantener el ritmo de un año relativamente normal. Esto ha tenido un impacto importante en la continuidad del proceso de aprendizaje de los niños, cuyas consecuencias concretas es algo que se podrá ver y estudiar a partir de 2021.

Durante el mes de junio, el ministro de educación, Raúl Figueroa, aseguró que para abrir los recintos educacionales se debe verificar las condiciones sanitarias, implementar protocolos de limpieza y desinfección, y preparar la inducción de docentes y asistentes. Posteriormente, explicó que es probable que el año escolar se extienda hasta mediados de enero, en caso de que los niños vuelvan a clases presenciales. Todo está en evaluación ya que, así como hay algunos colegios que están funcionando – por ahora en Rapa Nui –, hay otros que, por infraestructura, cantidad de alumnos por sala y condiciones generales del entorno dificultan su apertura durante 2020.

Expertos en la materia señalan que el regreso debería ser gradual, combinando momentos presenciales con virtuales. La realidad es que, por ahora, más de 3.500.000 niños chilenos no tienen clases en sala, lo que ha significado un estrés importante para familias y profesores. Desde el 14 de marzo, los más afortunados han podido continuar en formato online, pero son muchos los que no han logrado mantener el ritmo de un año relativamente normal. Esto ha tenido un impacto importante en la continuidad del proceso de aprendizaje de los niños, cuyas consecuencias concretas es algo que se podrá ver y estudiar a partir de 2021.

Lo que ha pasado a segundo plano y, que no por eso deja de ser relevante, es que hay materias clave que no han sido correctamente abordadas, principalmente por la dificultad de los padres en apoyar a sus hijos en ese aprendizaje en particular. Se trata de los idiomas, principalmente inglés, y de las matemáticas. Ambas materias son esenciales en el futuro profesional de las actuales generaciones de escolares. Manejar las matemáticas se traduce en que son capaces de resolver problemas de forma analítica y rigurosa, a la vez que poseen habilidades en informática y programación, manejo y análisis de datos. Y el inglés, pasa a ser casi un “desde” entre los empleos de los próximos 10 o 15 años.

La interrogante entonces es cómo poder apoyar a estos niños en su proceso para que no se detenga abruptamente y sea un año perdido en lo académico, entendiendo las restricciones de los padres y la situación en la que está el país. Aparece como alternativa la educación complementaria online, la que gana adeptos día a día mientras avanza la cuarentena. Existen diferentes ofertas y propuestas, tanto en idiomas como en matemáticas. Por ejemplo, el método de origen español www.smartick.com, que propone un aprendizaje individualizado, adaptado al nivel y ritmo de cada niño, buscando alcanzar su máximo potencial con las matemáticas, utilizando inteligencia artificial. “La clave está en asumir que el sistema tradicional no permite generar espacios individualizados para cada niño. Es imposible para un profesor hacerse cargo de cada uno, de sus tiempos, procesos e intereses. Para eso está la tecnología. Y en pandemia aparece como un apoyo fundamental. Al menos con nosotros los pequeños trabajan solos, sin necesidad de que los padres tengan que supervisar”, explica Javier Arroyo, fundador de la plataforma. 

Estamos todos agotados, es verdad, comenta Marcela Andrade, profesora jefa de séptimo básico del Lintac, pero tenemos que hacer este último esfuerzo conjunto. Los niños también están cansados y los profesores, a pesar de ponerle mucho tiempo y amor, necesitamos apoyo. Como colegio hemos incentivado el uso de programas y plataformas educacionales complementarias. Nuestra principal preocupación es que los niños se vean afectados en el mediano y largo plazo, por lo que contar con la ayuda de otros expertos educacionales, que crean estos métodos pensando en las generaciones actuales, sus necesidades y forma de pensar, es un tremendo aporte, asegura la docente.

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educación

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24 Y 25 DE FEBRERO 2020: 16ª FERIA DE POSTULACIÓN Y MATRÍCULA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR SE REALIZARÁ...

Educación

17 febrero, 2020

Esta Plataforma Social y Gratuita de Orientación y Postulación a los jóvenes, abrirá sus puertas en forma simultánea en tres regiones del país y reunirá a más de cincuenta establecimientos de Educación Superior, dispuestos a otorgar información y orientar a miles de jóvenes en sus futuras carreras técnicas o profesionales.

Una vez entregados los resultados, los jóvenes comenzarán a postular a centros de formación técnica, institutos profesionales, universidades públicas y privadas. Y podrán hacerlo este 24 y 25 de febrero en la 16° Feria de Postulación y Matrícula que se realizará en tres recintos dispuestos de manera simultánea en Santiago (Estación Mapocho), Viña del Mar (salones del Sporting Club) y Concepción (Sur Activo), en horario continuado de 10 a 20 horas y con entrada liberada.

La feria contará con más de 700 orientadores de las distintas instituciones educacionales para guiar a los jóvenes en su futura elección.  “En este periodo de postulación y matrícula concentramos la mayor oferta de alternativas académicas en un solo lugar con más de 50 establecimientos de Educación Superior. Podrán conversar con académicos, administrativos o alumnos de último año para tomar la mejor decisión”, comenta Ricardo Carrasco, Director General de la Feria de Postulación y Matrícula 2020.

Durante sus dos días de funcionamiento, la feria tendrá stands implementados para atender a miles de jóvenes con relación al beneficio de la Gratuidad.

www.feriadepostulacion.cl

Por su parte, el Instituto Nacional de la Juventud entregará información sobre cómo obtener la Tarjeta Joven y acceder a beneficios, como descuentos en alimentación, deporte, cultura y educación.

Además, el INJUV junto al MINSAL montará un operativo de prevención de VIH, cuya finalidad, entre otros, es entregar información a los jóvenes sobre medidas de prevención de contagio. Recordemos que, según el reporte mundial sobre el VIH 2019 presentado por ONUSIDA, en Chile 71 mil personas viven con VIH, lo que implica un aumento de cuatro mil personas más respecto al 2017, cuando se registraron 67 mil, siendo la población más afectada precisamente los jóvenes de entre 15-25 años.

Como una forma de acercamiento a la juventud y captación de postulantes, el Cuerpo de Bomberos de Santiago estará en el frontis de la Estación Mapocho exhibiendo uno o dos carros, donde habrá bomberos monitores. Además, en el interior del recinto contará con un stand donde se exhibirá material audiovisual, se entregarán folletos, revistas y todo lo necesario para la derivación a compañías en caso de interesados en postular.

Para más información se puede visitar la página  www.feriadepostulacion.cl  y visitar sus redes sociales: @feriadepostulacion en Instagram y https://www.facebook.com/feriadepostulacion/ en Facebook.

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DANZA Y TEATRO SE INCORPORAN AL CURRÍCULUM ESCOLAR DE TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS

Educación

21 mayo, 2019

·         Como parte del cierre de la Semana de la Educación Artística, el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, el Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Educación confirmaron, luego de un exhaustivo proceso de evaluación y revisión, la incorporación de Danza y Teatro a las asignaturas opcionales de Artes para la Formación General.

·         Ahora comienza el proceso de diseño de los programas de estudio para estas asignaturas. Para eso se desarrollará un trabajo colaborativo entre las entidades gremiales, los ministerios involucrados y la academia.

“En el cierre de esta Semana de Educación Artística es una alegría anunciar la incorporación de las artes escénicas en el nuevo currículum de 3° y 4° medio. Este es un paso importante que permitirá ampliar la educación artística a muchos estudiantes, abriendo una ventana de conocimiento y reflexión por medio de la observación y la experimentación práctica del teatro y la danza”.

Con estas palabras llenas de satisfacción y orgullo la ministra de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Consuelo Valdés, anunció que  Danza y Teatro serán parte del currículum escolar de terceros y cuartos medios a las asignaturas opcionales de Artes para la Formación General.

“La incorporación de estas asignaturas puede representar una experiencia significativa para los estudiantes, un momento decisivo en que se puede despertar el gusto y los hábitos relacionados al arte. La evidencia obtenida en la Encuesta Nacional de Participación Cultural 2017 del Ministerio de las Culturas, nos demuestra que este tipo de experiencias y la mediación de los profesores pueden ser claves para estimular la participación cultural en el futuro”, agregó la secretaria de Estado en una ceremonia que se realizó en el Colegio José Toribio Medina de Ñuñoa.

Luego de un exhaustivo proceso de evaluación y revisión, el Consejo Nacional de Educación acogió la propuesta del Ministerio de Educación, y apoyada por el Ministerio de las Culturas, de incorporar las artes escénicas al currículum escolar, debido a su demostrada incidencia en el desarrollo creativo de los estudiantes. Así, se suman Teatro y Danza a las asignaturas opcionales de Artes para la Formación General, área que hoy considera sólo Artes Visuales y Musicales para los niveles escolares anteriores.

Los establecimientos técnico-profesionales podrán impartir dichas asignaturas que tendrán dos horas semanales Por otro lado, las nuevas bases curriculares para la Formación Diferenciada Humanístico-Científica incluyen asignaturas optativas de Teatro y de Danza, cada una de tres horas semanales.

El Consejo Nacional de Educación valora que exista un núcleo común de asignaturas para todos los estudiantes de III y IV medio, independiente si estudian en el diferenciado de formación técnico profesional, humanístico científica o artística. “Ese núcleo común se complementa con otras asignaturas que en conjunto otorgan mayor flexibilidad a los establecimientos y la posibilidad de elegir de los estudiantes, para avanzar así hacia una educación más integral y diversa donde la contribución de las artes en esta línea – formación integral- es fundamental. Destacamos que los estudiantes podrán optar no solo por artes visuales y música, sino también por teatro y danza”, explicó Loreto Fontaine, integrante del consejo.

Una vez que se publique en el Diario Oficial comienza el proceso de diseño de los programas de estudio de los módulos de Teatro y Danza de la asignatura de Artes del Plan Común de Formación General Electivo a impartirse en tercero y cuarto medio. Para esto se desarrollará un trabajo colaborativo con las entidades gremiales representativas de ambos sectores y la academia, para definir las materias que se impartirán. Esta información se levantará desde el Ministerio de las Culturas, el que hará una propuesta que el Ministerio de Educación presenta al Consejo Nacional de Educación.

SEMANA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El anuncio se hizo en el Colegio José Toribio Medina de Ñuñoa, en el cierre de la Semana de la Educación Artística, donde los alumnos brindaron un emocionante homenaje al grupo Congreso, que cumple 50 años de trayectoria.

La Semana de la Educación Artística, cuyo lema 2018 es “Arte y Naturaleza: Conciencia en Acción”, es una celebración impulsada por UNESCO que busca “sensibilizar a la comunidad internacional sobre la importancia de la educación artística; y promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la cohesión social”. En Chile, es organizada por la UNESCO, el Ministerio de las Culturas, el Ministerio de Educación, la Universidad de Chile y Balmaceda Arte Joven, y está dirigida a estudiantes de escuelas y liceos del país, etapa donde el desarrollo de las artes y la creatividad cumplen un papel fundamental para generar sujetos más libres y conscientes de su entorno.

“Hoy, además, celebramos los 50 años del Grupo Congreso, una agrupación fundacional y un referente en la cultura popular chilena. Durante estas cinco décadas han presentado una propuesta novedosa, fusionando el rock, el jazz, y la música latinoamericana, la que ha sido creada e interpretada por los mejores instrumentistas de nuestro país”, dijo la ministra Valdés.

Chile comenzó a celebrarla en 2013 bajo el lema “Más Arte en mi colegio”. Tras la buena acogida de esa primera versión, en 2014 la Semana de la Educación Artística ingresó al calendario escolar, año en que se unieron 47 establecimientos educacionales. Este año la cifra alcanzó más de 1.200 instituciones con actividades, entre los que se encuentran 237 jardines infantiles, 768 establecimientos educacionales, 18 universidades y 101 espacios culturales. El resto estuvo organizado por juntas de vecinos, programas de gobierno y otros.

FOTOS: MARIO RUIZ / MINISTERIO DE LAS CULTURAS, LAS ARTES Y EL PATRIMONIO 

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“ESTAMOS TENIENDO NIÑOS CON UNA SOBREEXIGENCIA EXCESIVA QUE LOS ESTÁ ENFERMANDO”

Hijos

10 mayo, 2018

  • Déficit atencional, asma, alergias y hasta bullying podría detonar el estrés físico y emocional al que es sometido el niño en etapa escolar, según expertos.
  • Médicos y educadores buscan fomentar el autoconocimiento de los escolares desde pequeños, pero también el de sus referentes como padres y profesores, ya que, hasta los 7 años, los niños sostienen su comportamiento por imitación.
  • Congreso “Educando para la salud en tiempos de crisis” abordará la importancia de tener una mirada holística en el proceso educativo.

“La crisis en la educación está dada porque se está mirando al niño como a un adulto, no viendo sus reales necesidades, los colegios buscan maximizar las potencialidades, que los pequeños rindan al máximo dentro de una mirada exitista en lo académico. La educación en Chile está planteada sólo en una dirección, dirigida a las aptitudes del hemisferio izquierdo del cerebro, gobernado por la lógica, matemática, lenguaje, historia, se entrega demasiada información en la que hay que memorizar y no se trabaja el hemisferio derecho donde se desarrolla el arte, la música, el ocio. Estamos teniendo niños con una sobreexigencia excesiva que los está enfermando”.

Así describe el lugar que los escolares ocupan en el actual paradigma educativo el doctor José Soto Luque, pediatra de la Universidad de Chile quien hace más de 10 años decidió especializarse en medicina antroposófica, medicina integradora que además de basarse en aspectos médicos convencionales, abre aún más el enfoque hacia un ser humano que, según sus postulados, está integrado no sólo por un cuerpo físico, sino además por el cuerpo emocional y espiritual.

Para la antroposofía salud y educación van de la mano a través de dos herramientas: la medicina antroposófica y la educación Waldorf, metodología que promueve que el niño aprenda a través del autoconocimiento y sus propias vivencias y no del aprendizaje de memoria.

Según el Dr José Soto Luque el actual sistema educacional estaría contribuyendo al desarrollo de estrés físico y emocional en los niños, los que, por sus efectos, podrían desarrollar déficit atencional, fobias, asma, alergias y hasta bullying.

 ROL DEL PROFESOR

La educación holística entiende que el profesor tiene una misión, es un maestro que acompaña a los niños, que le entrega herramientas para que tengan una visión como individuos, le ayuda a reflexionar no sólo a ellos, sino también a los padres y facultativos. Existe por ejemplo en los colegios y jardines infantiles Waldorf la figura del médico escolar que participa activamente en el proceso educativo, es quien observa y apoya a los educadores en el crecimiento de los niños. 

“No creemos que todos los colegios deben ser Waldorf pero sí esa visión holística que tenemos de la educación nos dice lo que los colegios no deben hacer, por ejemplo la intelectualización precoz, colegios donde enseñan a leer a los 4 años(…) hay una filosofía, una forma en que los niños se van desenvolviendo y es primordial que la educación vaya acompañando esos procesos, por ejemplo, un niño antes de tener la posibilidad de abstracción  ,que ocurre a los 6 0 7 años no puede iniciar un proceso de lecto escritura, si adelantas ese proceso, lo único que lograrás es estresarlo”. Sostiene el pediatra.

El Doctor Soto Luque será uno de los expositores en el III Congreso de salud y educación infantil “otro camino es posible”  http://www.otrocaminoesposible.cl que se desarrollará el próximo 1 de junio en el centro de extensión de la Universidad Católica en Santiago (Av. Libertador Bernardo O’Higgins 390), el que reunirá a connotados expertos nacionales e internacionales del ámbito de la salud y educación. Los expositores entregarán su visión y propuestas en torno a cómo acompañar efectivamente a los escolares a lo largo de un proceso educativo que sea saludable o salutogénico, lo que posibilitaría un desarrollo armónico del ser humano en sus dimensiones físico-biológica, anímica y espiritual, con herramientas basadas en los postulados de la Antroposofía y la metodología Waldorf.

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